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仿写百草园到三味书屋描写方法？
《从百草园到三味书屋》仿写
不必说这高大的榕树，茂盛的草丛，光滑的石井栏，碧绿的小草；也不必说肥胖的蜜蜂伏在花朵上，麻雀在树上长吟（和鸣），小黄狗吃着自己的食物。单是山脚下石台阶的周围一带，就有无限趣味。公母鸡在这里打斗，蝉在这里长吟，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蚂蚁，还有蜈蚣。到了端午节，石台阶旁的杨梅树可以供人们享受美味，丰富的汁水，酸甜可口，美味极了
三味书屋办学形式出现在什么朝代？
三味书屋办学形式出现在春秋战国。
三味书屋，是晚清绍兴府城内著名私塾，也是鲁迅12岁至17岁求学的地方，位于都昌坊口11号。塾师寿镜吾，是一位方正、质朴和博学的人。他的为人和治学精神，给鲁迅留下难忘的印象。寿镜吾在这里坐馆教书达60年，从房屋建筑到室内陈设以至周围环境，基本保持当年原面貌。三味书屋是三开间的小花厅，本是寿家的书房。坐东朝西，北临小河，与周家老台门隔河相望。
三味书屋10~24段运用了对比手法请找出并简要分析？
（1）百草园和三味书屋两种生活对比；
（2）书屋和书屋后小园对比；
（3）先生读书和儿童偷偷做游戏对比。
作用：表现儿童热爱大自然、喜欢自己愉快生活的心理，同时表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。
这篇文章先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。其次，运用对比方法，突出文章的中心思想。再次，用词准确、鲜明、生动，突出了景物的特点。
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